一位領導在總結工作成績時體會說，“要多說我們，少說我。因為我們代表的是一個群體，而我只是個體”。這一說法頗有哲理，同樣適宜于班組。班組，即便再小，也是一個群體，班組的業績是全體人員汗水的結晶。有些班組之所以軟弱無力，之所以由先進而落后，原因之一正是班里“講我們”的少了，“講我”的多了，從而導致了“三心二意”，散沙一盤，攥不成拳頭，戰斗力銳減。這就啟示，正確處理好“我”與“我們”的關系十分重要，不僅僅涉及理念，更影響班組的戰斗力。
        “我”與“我們”雖然都是第一人稱，卻有著本質上的差異。每個人看問題時，都會從“我”的利益和角度去審視，提出并突出強化對自己有利的觀點和措施。這樣自然存在很多狹隘和偏袒，也有損整體的優勢和利益。從某種意義上，“多講我們，少講我”就是擺脫私見的遮蔽，擁有全局視角，維護全局觀念、顧及全局利益。
        首先，一班之長要講“我們”，班組長是領頭羊，有著極強的示范作用?？紤]問題，應杜絕小我，從我們出發，以全班的利益為出發點。指揮和協調，代表著班組的“核心”，離不開“群”的基礎，而不是凌駕于眾人之上。提出問題，解決問題，不帶有色眼鏡，實事求是科學態度。處理班里的人際關系時，不逞一時之能、口舌之快。打破壁壘，減少分化，“理療”同事間的矛盾和傷害，和諧氛圍，團結全體成員，成為班組人心凝聚的溫馨紐帶。
         班組成員作為集體中的一分子，是也班里神圣不可分割的“領土”，與班組榮辱關聯、興衰相伴。因此，關心維護班集體，支持協助班長在班里的核心地位，是應盡的責任與義務。那種張口閉口不離“我”的思維不可取、也無益。一事當前只替自己打算，置班組利益而不顧；或時時處處讓班里照顧，只想獲得，不想付出等等，都是不講“我們”的體現，應該棄之。
        班組是分母，我是分子，如果離開了分母，分式還能有意義么？古話說，皮之不存毛將焉附，想想正是這個道理。所以，在班組集體中樹立“我們觀”，就顯得尤為必須必要了。 “多說我們，少說我 ”就會從意識轉化為自覺行為。